EL APRENDIZAJE Y LA REFLEXIÓN

El aprendizaje como un proceso activo y constructivo. Como construcción de conocimiento Capella (1999) Es activo porque cuando se aprende se realiza un conjunto de operaciones y de procedimientos mentales que permite  procesar la información que estamos recibiendo y es constructivo por que estos procesos, que llevamos a cabo nos permiten construir  significados que van a depender de la interacción entre la información que tenemos almacenada en nuestra memoria  y la nueva que recibimos.

Todo se circunscribe a lograr una comprensión sobre la capacidad e interpretar los procesos cognitivos en la integración de la información y su procesamiento por el estudiante para aprender, Es importante en esta situación reflexionar sobre la forma y manera como se asumen los conocimientos o el aprendizaje, generalmente se presta mayor atención a los resultados o el producto, pero no se considera el proceso que siguió el aprendizaje.

*Dependerá de la capacidad de los docentes el aprendizaje de sus alumnos.

Ahora bien la investigación que se desarrolla tiene por cualidad precisamente el de introducirnos en un medio de educación superior, donde se puede constatar con bastante claridad, que los estudiantes usualmente no procesan inferencias, no relacionan o no comprenden la vinculación de los conocimientos previos con los nuevos conocimientos que van adquiriendo, la experiencia directa por el trabajo que desarrollamos con los estudiantes aseveran la afirmación.

Existen algunos estudiantes que esfuerzan mínimamente sus capacidades por comprender e interpretar los procesos cognitivos en la interacción de la información y su procesamiento, en todo caso se limitan a estudios aislados, a raíz de ello se tiene bajos niveles académicos como se constata en los resultados de registros consultados. Lo que nos induce a deducir que el rendimiento académico es bajo y existe evidentemente una mínima reflexión sobre el aprendizaje.

*El afecto y la firmeza son claves en el éxito del aprendizaje de los estudiantes 

Estas circunstancias motivan el desarrollo de la investigación de modo tal que al identificar las razones del proceder del estudiante se logre presentar los correctivos que permitan revertir un rendimiento académico  irreflexivo máxime lo ideal  en estos tiempos en la que se requiere de profesionales premunidos con altos índices de análisis sobre los procesos  de asimilación de los aprendizajes, por cuanto las tecnologías y ciencia se encuentran en un proceso dinámico, gracias a la globalización que exige altos niveles de reflexión.